martes, 21 de agosto de 2012

YA ESTÁ LA NUEVA GENERACIÓN DE ALUMNOS CECERISTAS 2012-2016.

Los alumnos del CESER "LUIS HIDALGO MONROY" ya están listos y participando en el curso de Inducción que les permitirá tener una mejor perspectiva de lo que es el trabajo en el ámbito de la docencia. Aquí se toman la primer foto como generación, con sus asesores.

viernes, 17 de agosto de 2012

CATEDRÁTICOS DEL CESER TOMAN CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 (TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE,)

 Los catedráticos del CESER "LUIS HIDALGO MONROY"  se toman la foto del recuerdo con los docente multigrado nivel educación primaria.

Para el inicio del ciclo escolar 2012-2013, la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, diseñó el Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012, Transformación de la práctica docente, que entre sus propósitos formativos, contribuye a que los docentes, directivos, asesores técnico pedagógicos y autoridades educativas, reflexionen sobre las practicas que a diario realizan en su comunidad escolar y que a partir de la actual Reforma, sitúan como un referente fundamental el aprendizaje de los estudiantes.
El Centro de Estudios Superiores de Educación Rural “Luis Hidalgo Monroy” comisionó a los Catedráticos Eduardo Torres Zaleta y Eloisa Saavedra Guerrero para que participaran en el curso con los docentes de multigrado de la Zona escolar 02 de Tantoyuca, Ver.

Para el desarrollo del Curso se desarrollaron actividades que promovieron el intercambio académico, la reflexión de la práctica docente, la autoevaluación y el trabajo colaborativo.

En este programa de formación un punto de partida fue la reflexión de la práctica docente y el análisis de los procesos de pensamiento complejo, que permitió a los docentes asistentes, el crear y compartir situaciones de aprendizaje que llevaran a sus escuelas primarias enclavada en la zona rural de Tantoyuca, cabe mencionar que este curso sirvió para enriquecer su práctica en la escuela a través de la reflexión y al mismo tiempo fortalecieron sus competencias profesionales dando continuidad a su formación permanente a partir de la evaluación formativa a través del desarrollo de trayectos formativos y también se comprendió la importancia de atender los programas de relevancia social que inciden en su contexto.

En este curso estuvieron varios ceceristas como Zorayda Gallegos, Froilan Hernández Cerecedo, Antelmo Williams, Alejendro de ixcatepc, Manuel Montiel, entre otros.


SE TITULA LA GENERACIÓN 2008-2012 DEL CESER "LUIS HIDALGO MONROY"

 Del 6  al 10 de agosto del año en curso se llevó a efecto el proceso de titulación de la Generación 2008-2012 del Centro de Estudios Superiores de Educación Rural "Luis Hidalgo Monroy"
 La comisión de Titulación organizó el proceso de titulación conforme a los lineamientos.
 
La reflexión y el estudio que se relacionan con la práctica permiten, además de elevar la competencia del estudiante y consolidar su formación profesional, obtener un producto académico: un documento recepcional con un sentido distinto a lo que suele ser normalmente este trabajo, concebido usualmente bajo la modalidad de tesis.

 
El Documento Recepcional constituyó para los alumnos Normalistas un conjunto de experiencias formativas que estuvieron articuladas con la finalidad de que brindaran los resultados esperados.

 
En el desarrollo de las actividades del trabajo docente se propicia que la experiencia de los estudiantes normalistas se alimente con la reflexión, a fin de que la aportación formativa de esa experiencia se vea enriquecida. Se busca que los alumnos tengan la capacidad de observar y de analizar para avanzar desde esas experiencias intelectuales hacia el estudio, hacia la bibliografía y hacia la teoría, y no a la inversa. La reflexión sobre el trabajo docente permite reformular oportunamente muchas prácticas, probar y volver a discutir; ello permite a su vez formar en los estudiantes una actitud de evaluación permanente y de mejoramiento de su desempeño como profesores.


El sentido que tiene el documento recepcional como producto final de la formación en la licenciatura, es que constituye una importante experiencia de aprendizaje que tiene múltiples componentes. Al elaborarlo el estudiante ejerce las capacidades de pensar, analizar, argumentar, escribir y percibir sucesos.